为落实国家对中小学劳动教育的新要求，打造“以劳树德、以劳强体、以劳增智、以劳育美”有机整合的劳动教育课程，分享劳动教育成果和经验，积极促进多方力量联合育人。2022年3月8日—9日，台州市中小学劳动教育实验学校课程建设培训会在台州市学院路小学隆重举行。出席本次会议的有台州市教育教学研究院副院长陈家华，市劳动教研员梁灵辉，椒江区教育教学发展中心主任陈官法，各县市区教研室主任、劳动教研员，省市劳动教育实验学校相关负责人。

        会议伊始，椒江区教育教学发展中心陈官法主任致开幕词，他介绍了椒江区近几年劳动教育课程实施的发展情况，并对未来中小学劳动教育的发展表示期许和展望。

        台州市学院路小学陈凌峰校长发表致辞，介绍了学校在“五育并举”的思想指导下，从育人目标、课程融合、学习方式、综合评价、空间变革等方面形成的“创都市田园，育垦荒少年”的劳动教育新样态。

        椒江区教育发展中心教科室章正形主任分享了《新劳动教育的椒江样本》，从双核布局“新时代劳动教育”、全面构建“新劳动教育模式”、建立健全“一岛五基地课程体系”、合力打造“协同共育格局”、制定完善“劳动育人评价机制”五方面介绍椒江教育新劳动教育开展情况。

       温岭市教师教育学院吴存华副院长分享了《项目化学习助推劳动教育》，以“五育融合”为前提，从学生实际出发，立足学校本位，开展项目化学习，推进劳动教育全方位实施，提升学生的综合应用能力。

       台州市黄岩第二高级中学任伟副校长分享了《聚焦人工智能 践行生产劳动》，通过思政劳育、专业劳育、实践劳育、课程劳育的路径，以人工智能与学科整合的形式，开展生产劳动。开展人工智能普及类课程、人工智能提升课程、人工智能研究性课程，通过梯队化开展劳动教育做到聚散为整、融会贯通、知行合一。

       北京师范大学台州实验学校何慧芬分享了《融通式劳动教育 成就北师五少年》，在“融”字上下功夫，融入日常生活、融入课程、融入活动、融入党建，通过建设两支队伍，开设三类课程，依托四个园地，培育五少年，从而实现劳动教育的五大目标。

       台州市学院路小学陶专英副校长分享了《创“都市田园” 育“垦荒少年”》，探索以自然田园建设为基础的劳动教育，通过创建“责任田园、科技田园、人文田园、艺术田园、健康田园”五大田园，运用空间构建、项目整合、学习方式转变和发展性评价等策略，实施劳动教育，培养新时代垦荒少年。

        随后，参会人员在台州市学院路小学陈凌峰校长的带领下，参观了行知校区，了解了学校的劳动教育空间建设和劳动教育课程实施情况。

        3月9日上午，浙江省教育厅教研室劳动教研员管光海博士作了《劳动教育的系统实施》专题报告。管光海从劳动教育的定位、目标与内容、实施路径、方式、评价、保障六方面解读劳动教育，并从劳动教材编写的实践基础以及浙江劳动教材的突破等方面深入浅出地解读了省编义务教育《劳动》教材的内涵。有思想、有深度、有理念的讲座让老师们对劳动教育的内容体系，实施途径及实施中的关键问题有了更深刻的理解。

        台州市教育教学研究院劳动教研员梁灵辉介绍了《劳动教育实验学校评估体系》，提出了过程评价、关注特色、量化考核、动态调整等四项措施，解读了工作组织、课程实施、特色建设、学习空间、教学成果、师生发展等六个方面评价指标，给省市两级劳动教育实验学校建设指明了方向。

        台州市教育教学研究院副院长陈家华对本次培训活动做了总结，并对与会省、市劳动教育实验建设学校提出希望与要求：1.增强劳动教育的责任感和使命感。各校深刻认识劳动教育是五育并举的重要组成部分，推进素质教育的关键力量，学校要站在全面提升育人质量的高度摆好劳动教育的“位子”。2.不断探索劳动教育的实施路径和策略。加强劳动教育规划、做好劳动教育课程建设、抓好劳动实践基地建设、拓宽劳动教育途径、健全劳动素养评价制度等。3.各校要当好台州劳动教育排头兵。要把劳动教育的目标定得高一点，把步子迈得大一点，构建各美其美的劳动教育样本，最终形成“领跑全市”的劳动教育台州范式，为劳动教育优质发展做出更大的贡献！ 

       本次会议立足新时代劳动教育特点，坚持五育并举，通过多种形式深入探讨、展示高质量的劳动新样态，推动台州市中小学劳动教育走向新的时代！