近日，台州市吴刚平知名专家工作站第二次活动在浙江省天台中学举行。此次活动的主题为“聚焦课题研究  共话课程方案”，工作站领衔人吴刚平教授、全体核心成员参加活动。

工作站核心成员围绕研究问题、设计思路和课题申报中的困惑进行了课题陈述。临海市回浦中学杨梦龙围绕《选科走班背景下学校教学评价的研究》，从选题依据、研究内容、研究目标、研究思路和可行性分析等方面进行了汇报。温岭市教师教育学院吴存华阐述了省教育教学规划课题《普通高中“体验式科技课程”整合的探索》的研究基本框架，其主要内容是体验式情境的教学设计与教学探索、融合科技知识的综合实践活动探索、综合科技知识的劳动课程探索、微课程开发与使用等。玉环市楚门中学方鑫海介绍了《新课改背景下构建“人和”教学研究共同体的实践研究》，重点研究“人和”文化融入教学研究共同体、教学研究共同体组织框架、学科教师教学研究共同体、梯队教师教学研究共同体、教学研究共同体保障机制。天台中学张新华认为融入学科教学，推进学科项目化学习，在常态学科学习中增加项目化学习活动，是项目化学习推进的重要途径。对拟开展研究的课题《基于高中学科教学融合的项目学习实践研究》主要内容，做了详细阐述。三门中学陈欢阳基于学校心理健康教育工作特点，参照主流心理矫正、心理治疗的切入点和突破口，从认知、情绪、行为、意志力四个维度寻找到合适的心理资本构建模式。学校师生改变对心理问题认识态度的大前提下，把解决心理问题变成促进心理建设的契机。北师大台州附属高级中学孙礼阐述了《基于核心素养的普通高中课程重构》，研究主要目标是建构学校课程组织结构图谱、学校课程谱系、分学段课程组织体系和课程实施组织管理体系，适应新课改要求，充分发展学生核心素养。台州市三梅中学陈伟君介绍了《大美育视野下“艺术+”育人模式创新的策略研究》。通过“艺术+课程、课堂、环境、劳动、实践和评价”，创新和完善“艺术+”育人模式，创设“美”的环境，营造“美”的氛围，整合“美”的教育资源，设计“美”的实践活动，运用“美”的教学手段，逐步提升学生感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力，促进其个性成长。台州市院桥中学李国华介绍了《基于自主学习上的模块化课堂教学解构》，通过设计操作清晰、明确、具体的模块教学，转变教学行为，发展学生的核心素养。台州市宁溪中学姜丽娜阐述了《新课改背景下高中劳动教育的实践探析》，挖掘劳动教育“新”渠道：传统节日“做中学”、身边文化“看中学”、志愿服务“干中学”、跨学科“融合学”、劳动成果“深中学”、校园劳动“晒中学”。台州市新桥中学吴恩光基于学生发展核心素养培养，对社团活动的研究进行汇报，从学生自主活动、系列专题教育、课程开发建设等维度阐述了如何开展实践研究。另外，台州市灵石中学贝志军、仙居县盂溪中学王健分别就《指向农村普高育人方式转变的美育项目化实践研究》、《新建普高新手教师教学能力培养“323”模式研究》进行书面材料交流。

台州市吴刚平知名专家工作站成立于2020年12月，核心成员是13位来自我市各县（市、区）的高中校长。工作站建设周期三年，着力提升新课改背景下高中校长的课程领导力，培养一批有思想、有情怀的创新型专业化的校长。