近年来，台州职业技术学院依托职业教育改革国家级试点的平台，秉承职业院校“服务民营经济、面向产城融合、精于台州制造”的理念，围绕台州主导产业，把二级学院作为办学实体，通过将部分办学资源市场化，建立混合所有制二级学院，形成校企行协同育人的办学模式，促进职业教育与民营经济深度融合。2021年5月、11月，办学经验分别在全国职业教育校企合作办学研讨会和全国混合所有制、股份制办学交流会上作典型交流，并牵头制定了《台州市关于推进混合所有制办学实施意见》。

一是建立“一院一司”模式，合作机制优化。该校自2014年开始探索汽车学院混合所有制办学模式，逐步形成先建学院后建公司的“一院一司”模式，将教育属性、公益属性与经济属性有机融为一体。2015年校企合作共建汽车实训基地。2017年学校与珠海市笛威欧亚汽车技术有限公司、台州金桥集团有限公司合作，以用益物权、知识产权、现金等形式共同投入创办笛威金桥汽车工程学院（学校占40%，两个企业各占25%，另外10%股权用于激励）。2019年按照“行校企资产混合”、“产学研协同发展”、“投资方共同治理”原则，成立台州笛威金桥汽车科技有限公司（学校占44.8%，两家合作企业各占27.8%）。较好地平衡各方利益，激发企业参与办学的积极性，学院办学规模扩大了3倍，汽车专业群获得省高水平A类专业群立项。

二是实行“双会协同”机制，运管方式灵活。在内部运行上，校企共同组建学院理事会和公司董事会，建立学校党委统一领导、直属党支部前置酝酿、理事会和董事会决策、院长和经理层具体执行的“双会协同”运行机制，确保专业同建、资源同用、文化同融、人才同育、就业同促、技术同研、服务同承、风险同担、成果同享、多方同长。同时建立以“公司身份、在编待遇、同工同酬”为核心的企业驻校教师管理制度，明确企业教师入职股份公司后与校内教师一样按岗同等计酬、同一考核标准、统一组织生活、同等福利待遇。2017年以来学院聘请共7名企业管理精英和核心骨干担任驻校教师、60名能工巧匠担任轮岗指导师傅，企业根据需要邀请学校专业教师挂职指导，师资队伍结构明显改善。

三是实施校企协同教学，育人效果显著。引入企业新技术、新工艺、新规范，共同编制手册式、活页式教材16部、已出版8部。打造立体化课堂教学平台，实现课堂形态与工作实境一体化。推行学徒制改革，创新“认识岗位，体验岗位，确定岗位”的阶梯式培养载体，形成“三级递进、零距对岗”现代学徒制培养模式。建立校内实训基地、基础技能训练中心、“校中厂”、“厂中校”等产教平台。产教融合育人优势凸显，就业质量全面提升，2020届汽修专业学徒制毕业生100%毕业即上岗；毕业生薪资平均达到6856元，与2017届相比提高43.8%，学生就业满意度92.9%，企业满意度93.5%，以上数据均高于全省上年平均值。目前，该校已成立中德学院、玉环校区、华海学院，进一步巩固和拓展混合所有制二级学院办学成果。