本期展示路桥3所学校的经验做法。路桥小学优化课后托管服务管理、路桥实验小学打造多元高效“童心课堂”、南官小学开发“1+X”课程体系等做法，是路桥学校扎实落实“双减”政策的一个缩影，值得全市学校学习借鉴。这3所学校有个共同的特点：立足课程，丰富内容，提质增效，为他们点赞！

01优化服务  开发课程

- 路桥小学 -

一聚焦相关问题对症下药

1.加强时间管理

开展托管服务后，学生在校时间延长，长时间的学习活动于小学生而言颇为吃力。为此，学校推迟到校时间，建议学生8:00后到校学习；中午倡导学生午休；下午设置“茶歇”时间，为学生提供不同类型的点心，保障托管班的效率。

2.实行错时放学

秋冬或雨季天黑路滑，为保障学生上下学安全，学校实行错时放学，低段、中段和高段学生各错开10分钟放学。对此，学校专门召开座谈会进行家校沟通，充分了解家长需求。学校随时准备雨披，以备急用；公交公司在学校设点，有两辆接送车，方便学生上放学；对有特殊需求的学生，学校设置开放式阅览室，供学生在等待家长时使用。

二利用托管加强五育并举

学校充分利用、整合已有的教学资源，利用托管加强五育并举。师资以学校教师为主，同时聘请一些志愿者或退休教师，今后还准备引入一些社会教育机构，开设各种丰富的课程，满足学生多样化的需求。

1.营造托管舒适环境

利用学校已有的教室、藏书丰富的图书室、设施完善的功能教室、宽敞明亮的风雨操场等，根据不同课后服务需要，设置成为相应的场所，为学生提供多样化的精彩体验。

2.建立翼文课程体系

围绕学生的科学素养、艺术素养、人文素养和体育健康四个方面，开发实施涵盖科技探究、电脑制作、书法绘画、传统工艺、手工制作、田径球类等六大类课程体系，包括木工、射击、乐高、茶艺、创客、烘焙等近50个活动项目。以上拓展活动兼顾知识性和趣味性，在培养兴趣爱好的同时，也能给孩子搭建展示自我的舞台，培养学生健全的人格。

3.定时开展各项活动

学校在做好基本看护的前提下，结合学校特色，坚持五育并举原则，开展符合小学生身心发展特点的各项拓展活动。每天保证两个年级段同时开展活动，每周保证六个年级段都能开展活动。轮到活动的年级段，要求尽量减少作业量或者不布置作业，其余年级段则要求在校内基本完成书面作业。

02多彩多元  提质增效

- 路桥街道实验小学 -

路桥实验小学按有关部署要求规范落实“双减”政策，着力减少过多作业负荷，大力推行放学后托管，学校教师施展出十八般“武艺”，致力于为学生打造多彩多元的学习生活。

一作业布置：统筹管理 倡导个性

根据路桥区作业管理十字方针“精选、先做、全批、及时反馈”，学校从多维度统筹作业管理，并根据学生的个体差异进行分层布置、项目化布置。

1. 作业班主任统筹制

各班教室黑板上统一设置作业栏，各门学科每天的作业一目了然，学生能及时摘抄并完成作业。同时，各任课老师可根据其他学课的作业量进行调整，班主任可及时掌握各科的作业情况，进行统筹调整。

2. 驻段负责人作业指导

各驻段负责人定期开展作业量检查，并将相关情况反馈给教导处，及时对作业量及作业布置情况进行调控。

3. 倡导个性作业

数学学科提出基础+提优的分层作业。数学教研组根据教材及学生特点，研发编写“周周练”，巩固每周所学的基础知识。同时，对于学有余力的学生，教师结合浙教版教材中《学数学，长智慧》这套书进行提优，并通过各年级段中心组数学小组对其中的知识点进行讲解。

另外，学校数学组从低段学生的特点出发，寓教于乐，开发了适合低段孩子的项目化作业：数学棋作业。

语文组实施项目化作业管理。四年级小组开发了循环日记项目作业；五年级开发了护鸟写作项目课程；六年级组开发了毕业自传项目作业。并在各年级段开发校本诵读作业项目《望吾集》。

二课后托管：规范落实 多彩服务

为确保“双减”政策落到实处，除了班级内的课业辅导，学校开展形式多样的课后服务，专门开设篮球、戏曲、朗诵等11项课外拓展服务，促进学生全面成长，切实为学生和家长减负。

三童心课堂：学为中心 多元高效

高质高效的课堂是推行“双减”政策的有效保障。为此，学校采取了一系列的措施。

1. 常规检查落到实处

教导处定期组织对教师的教案进行自查、组内互查、校内检查，更好地督促老师们向40分钟的课堂要质量。

2. 团队比赛促发展

每年的教研组团队比赛是学校的一大特色。各组成员“抱团”、“分工”，成员们根据自己的特长，发挥优势，以比赛为载体，研讨教学，共同发展。“双减”之下，在原本说课、上课、评课的基础上增加了作业设计、跨学科评课等项目，旨在让各个教研组的老师们能更好实现轻负高效的课堂教学。

03别具一格的“小水滴”农庄

- 路桥区南官小学 -

实行双减政策以来，南官小学以“服务家长、成长学生”为理念，实行了“1+X”课程体系。“1”是面向所有学生的基础性作业，要求在校完成，减轻家长和学生的负担；“X”是开设多种职业体验课程，让孩子得到多元发展。基础保底、个性发展，课后托管有实效。

学校的“小水滴”农庄就是专门为劳动体验课程而打造的。农庄占地30亩，分为班级承包种植区、果园区、学习区（巴学园）、传统谷物种植区（禾园）、养殖区（我的动物朋友们）。致力于建设四季种植、养殖、手工制作、科学探索、食育、美育等课程，打造项目式学习、steam课程学习等课程，让学生融入自然，和自然一起成长。

本学期，学校设计并实施“向往的一天”课程，丰富学生在校学习生活，为双减助力。

向往的一天——南官小学“小水滴”农庄

项目式学习活动

一传统农学体验项目式课程

（一）项目式学习准备课程：

1.厨艺课

前一天晚上在家准备午餐便当。

2.设计课

（1）设计打卡单（用于打卡，助力交流课时再次运用）。

（2）设计课程点位的导引牌。

3.合理分工课

合理分组（自由组合分8组）。

（二）项目式学习课程：

1.项目一：养殖课

2.项目二：种植课

（1）班级承包地劳作（除草、施肥、浇水等）

（2）果园区劳作

了解草的种类及特点，作出合理的处置（喂养、焚烧），学习修枝及病虫害知识学习。

3.项目三：花卉课

（1）给花卉制作小名牌。

（2）观察花卉的叶子，探究病虫害原因，给出除虫建议，并采摘花卉，制作精油。

4.项目四：捕捞课

5.项目五：艺术课

（1）学习室布置

（2）敲染

（3）微景观

6.项目六：午餐课

介绍并分享美食（夸夸自己的美食）。

7.项目七：整理课

整理和打扫学习场地。

通过一天的学习，学生在收获快乐的同时也对于传统的农工捕捞养殖有了深入的体验和了解，沉浸式的体验也让学生收获更多课本上无法获得的知识。

二环创STEAM课程

STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。

学校的“小水滴”农庄就是steam课程最佳的学习基地，在自然环境里面学习技术，锻炼工程和数学能力，培养艺术情操，一切都是水到渠成。

于是，学校紧接着开展了“向往的一天2.0”——以环创为主题的STEAM课程学习：

（一）树枝立体造型

新鲜树枝还是枯树枝？为什么有些松果是张开的，有些松果是闭着的？……在捡拾材料时，学生就有一系列问题喷涌而出，无数的问题激发出学生的工程和技术潜能，激活了学生的艺术细胞。

（二）花盆制作

丙烯还是陶泥？学生一开始便面临选择。在向左走还是向右走的思考过程中，他们要全面考虑花盆造型的持久性、美观等整体因素，STEAM课程便悄无声息地融入进活动之中了。

（三）树叶贴画

农庄遍地是树叶，可是该拾取还是该摘折？树叶该怎么黏连？整体造型有美感吗？别急，让数学和艺术来帮忙。

（四） 各种告示牌的制作