随着2024年高考的圆满结束，6月22日，台州市高考研究中心数学学科研究组暨蒋荣清名师工作室第5次活动在台州市黄岩第二高级中学顺利举办。此次活动主题明确、内容丰富，旨在深入分析高考数学真题，探索有效的复习策略，为教师和学生提供针对性的指导和建议。活动分为“考题研讨”和“专家讲座”两大环节，全程由工作室领衔人、浙江省正高级教师、特级教师蒋荣清老师主持。台州市高考研究中心数学学科研究组成员和蒋荣清第三批名师工作室学员参加了活动。

上午的考题研讨环节，台州市高考研究中心数学学科研究组和名师工作室学员的6位老师分别对2024年数学高考卷分题型展开座谈。

工作室成员、三门中学的陈鑫老师作了题为《2024三角试题分析与复习建议》的微讲座。陈老师通过对近五年新课标Ⅰ卷三角试题的纵向比较和2024年高考五套卷子三角试题的横向比较，深入剖析了三角函数在高考中的应用，特别强调了正余弦定理的重要性，并提出了重视学生公式及其常用变形的记忆和理解、加强三角恒等变换的训练、强化指导考前答题策略等实用的复习建议。

台州市第一中学的丁君斌老师在《探索高考解析几何的奥秘与魅力》中分析了解析几何的高考内容，并指出内容变化莫测，不可预猜，但在该模块的具体教学中，教师应指导学生通过应用几何定义和性质减少复杂的计算量。丁老师还根据学生实际考场意识形态的反馈并结合具体案例，展示了如何优化解析几何问题的解题过程，逐步实现公式、运算、思维的优化。最后，他提出了该模块的备考策略，指出复习资料要进行二次整理，强调高三一轮复习要各章内容综合化、基础知识体系化、基本方法类型化、解题步骤规范化。

仙居中学的周游老师对立体几何模块进行真题解读。周老师按照“真题展示、考点分析；解法探究、易错分析；课本溯源、高考链接；教学反思、复习启示”这四大环节展开，通过对比历年高考题，总结了立体几何的考点分布，并提出了针对性的复习策略：1.回归课本，完善知识体系；2.研究真题，把握命题导向；3.夯实基础，落实主干知识；4.注重思维，提升核心素养；5.提炼模型，加强解题能力；6.掌握几何向量的两类方法；7.分层作业，实现因材施教。

三门中学的王强老师以《教考结合下的函数与导数复习》为题，对课标进行解读，并分析了2020-2024年该模块在高考卷中的特征，探讨了函数与导数的复习策略，强调以知识为基、以能力为重、以素养为导向，进而形成学科能力，提高数学学科素养。

工作室成员、楚门中学的邱佳辉老师以24年第19题为例对高考试题进行深度评析。他表示第19题整体结构分为新定义内容、特殊简单案例、特殊复杂案例和一般抽象案例，强调如何由特殊案例抽象出特殊模型进而得到一般规律，重在考查思维和表达。

台州中学的毕里兵老师对概率部分进行了全面评析，并根据学生真实的做题反馈，提出了中肯的备考建议。他强调一方面要回归教材，引导学生构建知识脉络，理解各知识间的关系，规范解题，另一方面要加强数学阅读能力与数学运算能力的培养，重视解题格式的训练。

6位老师的发言主题明确，紧凑有序。针对每位老师的发言，蒋荣清老师均作了详细的点评，并发表了独到的看法和见解。

下午，全体参会人员线上参与了在北京召开的“教学评一体化——新课标背景下的高考命题评价与高考研讨会”。首都师范大学王尚志教授的《教学评（考试命题）一体化思考——高质量基础教育》指出，问题是数学的灵魂，高中教学不仅是教学生“学会”，更重要的是教他们“会学”，强调了培养学生自主学习能力的重要性。浙江省余杭区教育发展研究学院教研员曹凤山作了《回归原点——从2024高考数学试题看解题与教学策略》的报告，他从高考的定义出发，分析高考题为什么要变，再结合具体案例说明高考题在变化中蕴含的不变之处，并强调高考数学的适应策略是回归原点。最后，北京市第二中学的正高级、特级教师陈星春作了《2024年高考数学试题新变化对高中数学教学及复习备考的启示》的报告。他从教学实际入手，指出了当前教师解题教学的突出问题，进而由2024年高考试题的变化得出六大启示，强调教学中应关注学生思维品质的培养。

蒋荣清老师在活动总结中指出，教师们应深入理解教材内容，重视对高考真题的研究，从纵向和横向多方面多角度地挖掘真题背后蕴含的知识联系，创新教学设计，在日常教学中注重学生核心素养和反思性思维的培养。

本次活动不仅为教师们提供了一个交流和学习的平台，也为高考数学复习教学提供了新的思路和方法。通过深入分析高考真题，教师们能够更准确地把握高考方向，更有针对性地指导学生复习。同时，专家的深度讲座也为教师们带来了新的教学理念和策略。