张锦红代表：

您在台州市六届人大四次会议上提出的《关于后疫情时代灰领人才培养的建议》（仙16号）的建议收悉。经研究，现答复如下：

技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。我国高职教育是在高中文化程度基础上，培养生产、管理、服务等第一线具备综合职业能力和全面素质的高级应用型人才，也称为“灰领人才”。建设高质量的高职院校，深化职业教育供给侧改革，推进职业教育高质量发展，是培养灰领人才的必然途径。

您在建议中提及关于加强灰领人才培养的建议，我们认为十分中肯，结合您的建议，下阶段我们将从以下两方面加大对后疫情时代灰领人才的培养力度。

一、全力支持高职院校发展

一是推进国家“双高”建设。高质量推进“双高”建设，助力提高人才培养质量，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才。目前，台职院、台科技院已列为浙江省“双高”建设单位，其中台职院为高水平职业院校建设单位，台科院为高水平专业群建设单位，两校都通过省检查组到校验收。台职院汽车制造与试验技术、药品生产技术2个专业群入选省“双高计划”高水平专业群。2023年，台职院深入推行基于OBE的行动导向教学法和德国学习领域课程实施办法，优化课程设置与教学内容，获国家教学成果奖一等奖1项、省级特等奖1项，二等奖2项，毕业生职业发展与人才培养质量连续三年位居全省高职院校前十。台科院入选《2023中国职业教育质量年度报告》产教融合卓越高等职业学校东部地区50强，2023届毕业生去向落实率98.43%，留台率46.45%，均创历史新高。接下去，我市将继续支持台职院、台科院进入新一轮国家“双高”建设。

二是加大职教本科专业培育力度。指导台职院与台科院2所高职院积极申办职业本科教育，对照本科层次职业教育专业设置标准，实施专业梯次化分类建设，积极筹备申请试办职教本科专业。开展专业群数据库建设，加快建设工业机器人技术、云计算技术与应用、电子商务、园艺技术、模具设计与制造专业5个特色骨干专业群，做大做强大数据与会计、建筑工程技术2个数字化转型专业群，形成与区域产业发展高度契合的专业集群化发展格局。目前，依托台州学院，台职院新增机械设计制造及自动化、制药工程技术2个职业教育本科专业，台科院新增材料成型及控制工程1个职业教育本科专业。

二、全力推动工匠队伍建设

工匠精神是“中国智造”之魂，大力培养和弘扬工匠精神，培育具有工匠精神的时代新人，推动工匠队伍建设，为实现技能强国提供强有力的保障。

一是强化职业价值引领。大力弘扬和合文化，繁荣特色校园文化，深入推进“一校一品”建设，着力培育一批新的校园文化品牌，引导高校建设特色校园育人文化，把高校建设成为社会主义精神文明高地。以“一校一品”为抓手，以加深师生对工匠精神的理解为目标，台科院通过卡通形象、雕塑雕像、海报画册等文创设计和新媒体手段，丰富校园文化中的“老黄牛”元素，让全体师生耳融目染，感同身受，进一步激发师生对精神的认同感、对发展的责任感、对学校的归属感。

二是完善以赛促教机制。每年举办全市职业教育活动周，开展“技能成才 强国有我”等活动，以“弘扬工匠精神，厚植工匠文化”为主题，积极组织千家企业、万个班组、百万产业工人参加的“岗位大练兵、技能大比武”活动。将职业技能竞赛作为重要选拔途径，办好全市职业院校学生技能竞赛、创新创业大赛、文明风采大赛，积极承办市级以上技能大赛。现年均开展20项以上竞赛项目，年培育省级以上技能竞赛获奖30人以上，有效促进了职业院校学生技能水平的提升。

三是实施匠苗成长行动。以推动技能进校园夯实技能人才蓄水池。产教融合助力培育“现代工匠”，坚持大陈岛“垦荒精神”立心，建立“工匠精神”培育体系。实施职业院校匠苗成长行动，全面推进“匠心浸润、匠技锤炼、匠苗扎根、匠星引领、匠师提升”五大工程，组织开展劳模、工匠进校园宣讲活动，促进学生职业技能和职业精神高度融合，每年培养职业院校“工匠之星”100名，健全赛事结果运用机制，实现增量培养。推进职教师资专业发展能力长效机制建设，组织遴选“产业教授”“工匠之师”60名。

感谢您对台州教育工作的关心和支持！

台州市教育局 

2024年7月9日