携手赋能促提升 同探教育行知路——台州市姚星钢知名专家工作站第九次活动在三门举行 |
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6月4日—6日,台州市姚星钢知名专家工作站第九次活动在三门举行。领衔人姚星钢校长带领全体成员,开展“五育融合,促进高质量发展”专题论坛,并先后赴工作站基地学校三门县花桥镇中心小学、沙柳街道中心小学、珠岙镇高枧中心小学、上叶小学开展实地考察与诊断指导,精准指导促发展,专家引领向未来。 一、专题论坛 导航发展 论坛以“五育融合,促进高质量发展”为主题,工作站全体成员、三门县各小学校级班子代表以及各小学的中层班子代表参加论坛。台州市教师教育院院长徐美珍,三门县教育局党委书记、局长张一冰参加。 01 学术报告 北京师范大学教育学部培训学院副院长陈紫龙围绕“五育融合与学校教育高质量发展”课堂教学改革的育人目标定位、实施路径探索、评价体系创建等方面展开交流。陈院长从“五育融合”的内涵与特征,“五育融合”的知识观、课程观、教学评价观和各个层面对教育的根本问题“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”进行了详细地讲解,对未来面临的挑战提出解决方法与实施策略,从研究怎么“教会”到引导如何“去学”如何“去用”培育完整的人。 上海市教科院德育研究院党支部书记、副院长宗爱东以“学科德育:课堂教学质量提升到点睛之笔”为主题,从“学科德育发展脉络、怎样理解学科德育、怎样落地学科德育”三个方面进行交流讲解。宗院长表示要把德育要求全面融入人才培养目标,建立学科德育教学规范和评价标准,提升育德能力并打造学科德育标杆。学科德育不仅是一种教育思想也是一种育人体系,让思政教育回归生活,促进学生自主探究。最后,宗院长希望我们一起向未来,将学科德育有机融入,成为日用而不觉的育人文化。 02 专题论坛 工作站核心成员——仙居县实验小学校长蒋燕萍、天台县赤城小学校长崔寅生、三门县上叶小学书记叶喜强分别作《全域科创:建设五育融合的高品质现代学校》、《建设五育融合课程 促进全面发展》、《五育并举凝智慧 融合育人润英才》的专题分享。三位成员深入浅出地阐述了在当前教育背景下,学校如何以核心素养为引领,全面推进五育并举的教育理念和学校实践工作。 03 圆桌论坛 论坛主题为“五育融合促进高质量发展”,两位特别邀请的上海校长、六位工作站核心成员上台分享真知灼见。 第一组的圆桌论坛由天台县街头镇中心小学姜忠帅校长主持。李胜校长深入辨析了“五育并举”与“五育融合”的概念,分析了两者之间的关系;徐洁副校长以“五彩中国结,构建五育融合的实施图谱”为主题,阐述了学校多学科协同的“五育融合”的实践途径;张锦铭书记围绕课题“五育融合:劳动+课程群开发与实践”谈理解中的五育融合和学校的实践成果;陈云虎校长分享了学校对于五育融合做出的“杨梅采摘销售”项目化学习的实践活动,通过地域特色项目化课程实施,打造的学校五育融合的新名片。 仙居县实验小学书记王植定围绕陈紫龙院长讲座中的“我不想成为怎样的人”一句展开点评。他提出两点建议:第一,在学校进行整体架构上,关照特殊的学生,因人而异;第二,丛林概念,每一育都需要有具体的规范、常规的要求。要站在学校的角度,从实际出发。最后,他表示,学校应当先做好并举,再做好融合,踏踏实实,扎实去做,这才是当下教育最应该去追寻的。 第二组圆桌论坛由仙居县下各镇中心小学朱伟敏书记主持引领。顾志英副校长从家校社区共育角度来阐述五育融合,以“启耕园”为实施途径,以农耕劳动为教育内容,分享多年经验;周兆金校长通过学校劳动教育的特色项目阐述;吴建栋校长表示五育融合更好落地,教师队伍是关键因素,课程是得以实施的保障;林日官校长围绕思想信念教育、社会主义核心价值观教育、心理健康教育等方面展开对五育融合的理解与学校实践。 领衔人姚星钢一一点评:顾校长通过家校社共育模式,以劳动教育为抓手,实践五育融合;周校长抓住课堂课程,抓实五育融合,并以此发展并准备突围;吴校长抓住课程和师资作为落实五育融合的两个关键点,很有见地;林校长通过整合价值导向,建设竹文化课程,实现融合发展。五育融合,任重而道远。姚校长表示,虽面临挑战,但校长们要坚持适应性的调整和创新性的变革,持续探索,持续努力! 徐美珍作总结发言,她真诚感谢姚星钢校长两年来带领工作站的校长们请进来走出去,开展多次高质量活动;感谢各位专家的精彩讲座、感谢三门县教育局的大力重视和安排。她围绕主题分享了三点感悟。第一,高质量的学校教育,首先需要教育思想的引领;第二,一个有思想的校长,可以焕发出无穷的创造力;第三,有思想的校长,需要修炼理性的表达力。她希望校长们能做到想清楚、做实在、说明白,做一个有思想力、有创造力、有表达力的好校长。 二、诊断交流 航引未来 在领衔人姚星钢校长的带领下,工作站核心成员走进4所基地学校,把脉诊断、高位引领。借此交流研讨契机,成员们的教育热情与理念不断碰撞、交融,推动实现优势互补、经验共享、共同成长,持续探索特色育人路径。 三门县花桥镇中心小学 在“花语宣讲团”孩子们的讲述下,成员们了解校园文化的独特魅力与发展历程,并参观项目化学习的成果“花语悦园”花卉展和“花语劳动基地”,以及学校的多功能教室等。李胜校长从环境营造、课程开设、教师培养、评价体系以及问题与不足等五个方面剖析校园现状,进行了详细的汇报。工作站成员对学校文化长廊的改建、课程建设、项目化学习等方面提出建议。 姚星钢校长肯定了学校淳朴可爱的文化气息和校容校貌,对学生的个性表示赞许,认为应守好本土文化,学习先进理念知识。他给出几点建议:1. 从顶层设计出发做好制度常规建设;2.从核心理念出发梳理花、桥的文化核心;3.要重视师资队伍建设,突出“花桥”特色。 三门县沙柳街道中心小学 在沙小“代言人”绘声绘色的讲述中,工作站一行考察学校“德智体美劳”的教育过程。郑亚校长以“信赖,创造美好的教育”为主题,从凝练办学理念、建设“和文化”、践行“和文化”、内化“和文化”四个方面展开交流。 姚星钢校长用“诗意”一词,对校园环境、校园文化、课程建设、师资队伍建设、课堂管理等方面给予了高度评价,同时提出宝贵的建议:1. 梳理理念和实践的通道。静待花开,不是每一朵花都会在春天里开放。要继续深入梳理理念,找到理念和实践的通道。2. 特色打造,成果呈现更加明显。要在劳动和艺术之间找到融合点,比如研究花生文化,在播种的时候,将劳动与午间音乐会融合。 三门县珠岙镇高枧中心小学 工作站一行着重考察学校依托地域特点、丰富竹资源、百花齐放的竹制品、竹文化的美好寓意和精神内涵,倾力打造的“高枧润行 竹泽童年”。林日官校长以“君子教育”为主题,从理念引领、党建引领、教育策略建设、课程体系建设、教师队伍建设、校园文化、学生成长等七个方面介绍工作成效和思考。工作站成员对学校的办学理念、课程体系建设等方面提出建议。 姚星钢校长肯定了充满特色的学校课程以及规范有序的课程建设,同时作出高位指导:1.营造真实朴素的教育场景,在实践中可紧抓重点特色,强化学校特色发展。2.将办学理念和办学目标融合在团队建设中,打造一所有温度、有风度、有厚度的学校。3.尊重孩子的天性,从劳动教育出发,因地制宜,发挥优势,积极创新劳动教育实施路径和策略,全面提升学生综合素质。 三门县上叶小学 工作站成员们参观学生的美术作品展、功能教室,并观摩课堂教学,以及学校特色课程——口风琴展示、戏剧《爸爸的蓝盔》等。叶喜强书记从学校基本情况、学校特色、未来规划、努力的方向以及问题与不足等方面剖析校园现状,对学校目前工作的开展进行了详细的汇报。工作站成员就学校特色、课堂教学、和课堂管理等方面发表看法。 “麻雀虽小,五脏俱全”,姚星钢校长肯定了学校的文化气息、校容校貌和教师团队,同时提出建议:1. 不仅要追求育人效果,还要关注育人过程,五育融合。德智体美劳就像一朵五色花,每一个花瓣都不可或缺,要做到全面发展。2. 要注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,开设校本课程,抓课堂,抓常规,办出水平,坚持学校高质量发展的目标。 2022年建立的姚星钢知名专家工作站以仙居县实验小学为工作站依托单位,以来自我市北三县的14位小学名骨干校长为核心成员,聚焦“五育并举和学校特色发展”,培养一批有思想、有情怀的创新型专业化的校长。 |
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