3月7日，台州市陈宇名班主任工作室签约授牌仪式在台州市洪家中学举行。台州市陈宇高中名班主任工作室全体成员、台州市金崇平初中名班主任工作室全体成员、台州市洪家中学全体班主任、台州市直高中部分班主任等80余人参加活动。市委教育工委委员，市教育局党组成员、总督学王晓剑。

在签约授牌仪式上，市教师教育院负责人分别与工作室领衔人陈宇老师、工作室依托学校洪家中学签订“工作室建设协议书”，并为工作室授牌。工作室学员代表陈杨友老师、依托学校校长苏灵敏和领衔人陈宇老师分别做表态发言。

工作室领衔人陈宇老师作题为《“问题学生”的转化与学生教育》的讲座。他认为，我们不应该随便贴“问题学生”的标签，对于学生的问题，要秉持“先做诊断，再做教育”的原则。陈老师先介绍学生问题的主要类型和形成原因，然后讲述如何开展调研、调研的重点：采用“望闻问切写”等调研方法，综合全面地分析问题学生产生的原因。他提出，成瘾学生转化六阶段模型，前期预期阶段：回避问题或没有意识到自己的问题；预期阶段：接受自己有问题但在是否采取行动上产生很矛盾；准备阶段：下决心改变，着手制订计划，准备行动；行动阶段：拿出行动开始改变，解决自身的问题；维持阶段：持续付出努力维持行动的成果；终止阶段：没有回到过去的愿望了，相信自己能够应对困难。其中带领学生了解、接受问题和决心改变，属于重点阶段，需要班主任助推。在后期部分需要外力的协助，温和而坚定的态度至关重要。

陈宇还表示，在教育的过程中，良好心态就是专业态度，持良好心态必须做到：第一， “冰冻三尺非一日之寒——对教育转化工作的难度要有充分的心理准备” 。第二， “不愤不启、不悱不发——转化问题学生要把握教育节奏。第三，但行前路，无问东西——对转化问题学生的效果要有合理的预期。第四，为所欲为，为所能为——相信教育是有用的，明白教育不是万能的。第五，君子之行，静以修身——好的心态是可以修炼的。同时，陈宇老师还提出教育引导学生的基本方法：晓之以理，动之以情，约之以法。

讲座用大量的故事、操作性的实践、智慧的教育展示了转化问题学生的成功案例，用耐心和智慧唤醒学生，真正做到了走进学生、了解学生，他的倾情分享为在座班主任带来极大启发。

工作室还开展了读书沙龙活动。工作室学员沈海辉老师就《教育常识》一书进行分享，畅谈自己读书见解、体会和收获。陈宇对学员寒假作业进行点评，进一步指导学员如何进行写作及写作注意点。真挚的话语，用心的感悟，每一位学员在聆听讲座和分享之后都收获良多。

台州市陈宇高中名班主任工作室以台州市洪家中学为依托学校，充分发挥工作室引领、示范和辐射作用，促进全市名骨干班主任队伍建设，推进台州教育的高质量发展。