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台州市教育提质咨询委员会专题调研教育提质工作

信息来源: 台州市教育监测与科学研究院 发布时间: 2023-12-25 15:22 浏览次数:

6月18日至20日,台州市教育提质咨询委员会赴温岭市、玉环市、仙居县进行教育提质专题调研,实地调研指导温岭中学、玉环中学等5所学校。中国教育学会副会长、省教育学会会长、市教育提质咨询委主任委员韩平,台州学院院长、教授、博士生导师、市教育提质咨询委副主任委员乐传永,省教育科学研究院院长朱永祥等7位咨询委员,市教育局领导陈海晓、邱小方等参加有关调研活动。

6月18日下午,韩平主任委员和乐传永、朱永祥、滕梅芳、郑志湖、任美琴、赵凌云等一行来到温岭中学,实地考察了学校生涯规划中心、科创中心和宗文雅院,对温岭中学的校园文化建设、优美的校园环境表示称赞。然后,韩平、乐传永一行听取温岭中学教育提质工作汇报,对温岭中学的教育教学进行全方位的问诊指导,专家们结合《突出学生个性特长发展的共生教育研究》成果论证,对温岭中学下一步发展提出了宝贵的意见。韩平等专家希望温岭中学以课题成果培育为契机,全面总结梳理学校办学特色,丰富共生教育的内涵和特征,创新工作路径,为全市高中提质探索出一条新路,贡献更多的温中经验和样板。

韩平提出了三个“进一步”:

进一步树立“以学生为本”的教育理念。要实现有质量的教育公平,必须关注学生学习的过程公平和内容公平,必须加快从传统教育向现代教育转型。现代教育的核心是教育的个性化,就是要为学生提供适合的教育。

进一步推进课程改革和课堂教学改革。课程改革的关键是课堂改革,要从精准了解学情、精准实施差异教育、精准设计课堂教学方式着手推进课堂教学改革,提高课堂教学效果、效率。同时要关注提高学生学习内驱力的问题。

进一步提升教师适应新课程、新教材、新高考的能力。学校要引导教师关注学生的“深度学习”怎么发生;引导教师对“课标”要反复学习、反复研究、深度理解;引导教师要研究考试、研究作业;引导教师做小课题研究,让教科研成为教师的工作习惯。


6月19日上午,韩平、乐传永一行来到玉环市清港中心小学和干江初级中学,专题调研乡村名校建设,在实地考察的基础上分别听取学校工作汇报,对学校文化建设、课程教学改革、教师队伍培养等工作给予充分肯定。

在清港中心小学,韩平一行专家指出,乡村教育关乎乡村未来,承担着乡村振兴的历史使命。办有特色的乡村学校、培养有乡土情结的孩子是乡村学校的重要任务。乡村学校要进一步提升办学理念,深化课程改革,转变课堂模式,优化学校管理,提升教师素养,要紧盯“三有新人”的培养目标,积极作为,在台州打造乡村名校进程中作出示范。

在干江初级中学,听取汇报后,韩平一行在学校顶层设计、课程改革、队伍建设、课堂教学等方面给出系统建议。韩平强调,面对当前农村初中薄弱现状和初中学段的特殊性,初中教育提质必须要全面加强研究。学校要重塑办学理念,做好顶层设计,牢固树立“一切为了孩子,为了一切孩子”的理念。要关注课程体系建设,把国家课程、地方课程、校本课程有机融合,同时在社团活动开展、校本课程开发等方面发力,打造自己的办学特色;要关注课堂改革,以生为本,因材施教,实施精准教学;要关注评价改革,加强作业设计,推动作业分层,提升作业有效性、针对性;要关注队伍建设,制定教师发展三年规划,推动教师自主发展,实现班主任队伍专业化。专家们希望学校要借力借势,在创新中探索农村初中提质路径,努力打造活力充盈、特色鲜明的农村初中新样态。

6月19日下午,韩平、乐传永一行来到玉环中学,听取玉环教育工作和玉环中学十年教育发展及教育提质工作汇报。调研会上,韩平等专家对玉环教育呈现的新变化、新气象表示赞许,对玉环中学教育提质给予充分肯定。

韩平指出,县中办学水平是影响区域经济社会发展的重要因素,是区域义务教育优质发展的保证,也是让人民群众实现教育共富的重要方面,必须高度重视。

韩平就玉环中学高质量发展,提出三点建议。

一是大力推进育人方式转变。学校必须积极推进“三新”背景下的育人模式变革,加快教育教学转型步伐,要始终坚持“以学生为本”教育理念,以个性化、差异化、定制化的教学模式改变现有的批量化、标准化、固定化的教学和学习模式。要在分层走班、资优生培养和贯通培养上先行一步。

二是要大力推进课堂教学改革。打造“三新”背景下的高效课堂,提升学生对学科学习的兴趣。要全面加强集体备课、教法研究、教学反思、考试研究,开展深度学习,落实核心素养。要从精准了解课堂学情、精准实施差异教学、精准设计教学方式来推进课堂改革,提高课堂的质量。

三是要大力推进教师素质培养。在加强教师管理、健全考核机制基础上系统研究教师提升方案,做到教师培养发展有目标、有计划,要发挥专家引领、同伴互助、自我反思、专业研究在推动教师发展上的积极作用,全面激发教师队伍活力。


6月20日上午,韩平、乐传永一行来到仙居县横溪镇中心小学,专题调研乡村教育振兴,听取学校工作汇报,充分肯定学校近年来立足乡村资源,关注乡村发展,面向乡村生活,打造了既“扎根”又“破土”的万物生长课程,实现了生活式、需要式、生存式、尊重式乡村教育,激活了有成长力、有幸福力,留得下守得住的乡村教师,培养了自尊、自能、自信,有乡音乡愁的乡村学子。

专家们一致认为,横溪镇中心小学的“以课程激活校园活力,用课程推动内涵发展”的实践,为台州市乡村名校建设提供一个优秀实践范例。专家们围绕横溪镇中心校打造现代化乡村名校提出建设性意见建议:未来完善课程要引导孩子不仅关注“物”和“景”,还要关注“人”和“社会”,更多针对不同情况、不同需要的学生精准设计相应课程学习项目,更多思考如何将万物生长课程的学教改变方式落实到国家课程校本化实施中,更多向区域推广特色课程育人成果,辐射乡村名校的建设成果,带动更多乡村学校走向“现代化乡村名校”。

在仙居调研期间,韩平一行还听取了仙居教育工作汇报,充分肯定仙居教育提质行动所采取的有效对策,并就破解仙居教育质量提升问题,提出了建议:

一是加快推进基础教育优质均衡发展。要着力解决基础教育不平衡不充分的问题,加大优质教育资源的供给,明确各学段优质发展的目标,探索系统培养的路径举措,统筹公民办协调发展。

二是加快推进基础教育转型步伐。要提升教育理念,以先进的理念统一我们的认识,规范我们的行为。要切实转变育人模式,以适应新课标、新方案、新考试(高考、中考)。要大力推进课堂改革,提高课堂的效率、效果,为学生提供适合的教育教学。要积极推进评价改革,以评价的正向激励促进学校优质发展、教师素养提升、学生全面而有个性发展。

三是加快推进队伍高质量建设步伐。要加强校长队伍建设,提高校长的课程领导能力和学校管理能力,同时要抓紧校长后备队伍建设。要加强教师队伍建设,引育结合,创新优秀教师培养路径;激发动力,创新教师激励机制;注重素养,创新教师培训提升方式。


温岭市、玉环市、仙居县教育局主要负责人等陪同参加有关调研活动。


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