他指出，成长是自我对事物认知的升级和改变，没有认知的升级和改变就没有成长。一个教师的成长，其本质就是对教育的理解越来越科学、越来越深刻。成长，理应成为每一个教师一辈子的追求。当下教育正处于重大的历史转型点上，世界在变，时代在变，孩子在变，教育也在变。为应对这些变化，教师必须要变。这种变革的要求也许比历史以往任何时刻都要来得迫切、来得深刻，如果不成长、不变化，就要被时代淘汰，就无法担负起培养堪当民族复兴大业时代新人的重任，就难以落实党中央对教育的一系列方针政策。要坚持不断成长，以成长之确定性应对环境的不确定性挑战，才能在教育职业上神定气闲，才能收获职业生命的自由幸福。

他强调，成长的路径是做好自我管理，重点是四个方面：一是管好自己的价值观。价值观的确立是成长的核心和关键。热爱是成长的原动力。没有热爱、没有内心对孩子的大爱，是无法做好教育工作的，也必然无法在教育工作中实现成长。二是管好自己的目标。目标管理是现代管理的基本原则。一个新教师要早一点给自己定下一个目标，就是要真诚地问自己一个问题：我要成为一个什么样的老师。为了实现目标，必须给自己找一个教育偶像，让自己奋斗有方向。这个偶像，既可以是来自身边的好老师，也可以是那些活在经典书籍中的大师前辈，最好是两者兼而有之，要无比虔诚地去接近他们，请教他们，研究他们。三是管好自己的时间。时间在哪里，成长就在哪里。要舍得把时间花在阅读上、花在研究上、花在沟通上、花在反思上。四是管好自己的情绪。关注情绪就是关注教育，就是关注人。教师成为情绪劳动者，要管理好自己的情绪，要学会积极不要消极，学会行动不要抱怨，要真诚不要厚黑，教师的情绪是教育的重要组成部分；要关注孩子的情绪，学会敏感，把它当作育人的重要部分，帮助引导孩子学会控制情绪、理性表达情绪，养成积极健康的情绪管理能力。

台州市教师教育院、台州学院中小学教师培训中心相关负责人参加活动。