为了交流历史选考复习经验，提高历史选考复习效益。台州市教育教学研究院于5月13日举办2020年高中历史选考复习线上经验交流会，也是今年举办的第2次选考复习研讨会，全市158位高三历史教师参加本次会议。

本次活动，台州中学胡囡娟老师作“逆全球化背景下谈经济全球化的复习”的经验介绍。通过学生列出对经济全球化有重大影响的事件和概括经济全球化发展阶段特征来树立学生的宏观视野，用知识大挑战环节以激发学生的竞争意识，以梳理概念和突破要点的方式继续查漏补缺夯实基础，联系二战后的政治、科技与文化特征以多视角看待经济全球化。玉环市楚门中学方鑫海老师以“对症下药，跟踪调养”为标题，分享历史学科辅优补差的做法与感悟。一是对症下药，摸清底细，症状分析和制定药方。二是跟踪调养：建立档案、三查一测，答疑辅导和心理辅导。在实践中形成几点感悟：一是需要走进学生的内心世界；二是需要矫治学生的学习行为；三是需要加强学生的成功体验；四是需要老师做到“四心”；五是需要老师检测“五面”。辅优补差既需要老师的主任意识来支撑，更需要学校激励评价机制来推动。温岭中学史林杰老师做了“台州市高三历史选考二模试卷分析与对策”的讲座，史老师从命题依据与思路、命题考点和分布、考试数据简析、考试存在问题反馈及复习建议对策五个方面对本次考试全市的情况做了精心分析。针对本次考试中学生存在的问题，史老师指出在后期的复习中应坚持明确学生学情；突出主干知识；夯实基础知识；关注答题技巧的策略；并在具体做法上强调应借题发挥，以拓展知识网络；小题大做，以建构逻辑结构；错题重现，以攻克重点难点。

三门中学赵薇薇老师以《文艺复兴时期的人文主义》为例，谈如何进行“备研教考查思”六大环节教学。在一轮复习前，做知识漏洞调查，为复习提供依据；开展“一课一研”备课组活动；复习文艺复兴，授课没有局限在《神权下的自我》这一课，而是以人文主义这一时代特征为主题；自编资料包括考点背书清单、默写填空卷和限时练；考后让学生做失分统计及错因分析；建立师生交流卡并进行励志教育和梦想激励。六大环节紧密结合收到良好效果。天台中学汤雨曦老师以《“转型：一段历史——从唯物史观解读14-17世纪的西欧史》一课的教学片段和教学思路为例，探索如何在复习课中涵养核心素养。精“析题”，通过三道典型的主观题的讲解体现“以点带面，建模勾连”知识的试卷讲评理念。补“漏洞”，介绍天台中学依托“问题单”的整理与讲解方法。讲“价值”，介绍天台中学立足“中国道路”的复习主线和主旋律。各位老师的经验分享，给与会教师新的启发与收获。

浙江省特级教师、正高级教师、台州市历史教研员陈家华老师做了“最后阶段选考复习的再思考”讲座。陈老师提出：1、再次梳理《考试说明》，一定要对标对表、挂图作战，对考点进行网格化排查，做到心中有题目。2、再次扫描核心概念，破解考试盲点。要求学生准确理解历史概念的内涵和外延，弄清历史知识之间隐含的内在关系和历史发展的内在规律。 3、以材料为载体，提高学生综合分析问题能力。通过古今贯通小专题，理清不同阶段相关历史内容之间的前后联系；通过中外关联，让学生把握不同文明之间的横向联系。最后，陈老师希望各位老师：增强复习针对性，切实提高课堂教学的效率。正视学生差异，回应学生需求，即时解决学生心中的问题。精选练习、提炼方法，突破考试瓶颈，提高考试的得分率。

本次线上研讨活动，各讲课老师经验介绍非常接地气，与会教师觉得可学可用，给予广泛好评。同时线上活动高效、灵活，使活动取得良好综合效益。